La table-ronde "Parents d’élèves" a permis la confrontation des points de vue de trois collectivités territoriales hors région représentées par les Conseils généraux des Hauts-de-Seine, du Val d’Oise et par la Ville de Grand-Quevilly (Seine-Maritime), et des trois grandes associations de parents d’élèves que sont la FCPE, la PEEP et l’UNAPEL. Les échanges ont été marqués par un fort intérêt pour l’opération Ordin@13 ainsi que par les préoccupations liées à l’usage du multimédia (sécurité des élèves, respect des libertés, validité et pluralité des sources d’informations, éducation critique) au sein de l’établissement scolaire.

Les trois représentants de collectivités présents à la table-ronde ont fait part de leur curiosité pour le projet Ordin@13, mais aussi de leurs propres expériences et démarches locales à destination des parents d’élèves :
- La Ville de Grand-Quevilly (Seine-Maritimes) a le projet de mettre à disposition des élèves de CM1 et CM2 des ordinateurs à domicile.
- Le Conseil général des Hauts-de-Seine mène un travail avec des principaux de collège volontaires sur la place des parents d’élèves dans les collèges, en collaboration avec un sociologue et un psychologue. Ce travail a permis de mettre en évidence, qu’en dépit des intentions, on observe dans les faits que ce sont essentiellement des actions d’informations "descendantes" qui sont mises en place à destination des parents d’élèves. Est posée la question : quelle relation, symétrique ou asymétrique, possible ?
- Le Conseil général du Val d’Oise met en place un dispositif d’accompagnement à la scolarité qui touchera environ 100 collèges. Ce dispositif se présente sous la forme d’aides aux associations qui mettent en place des projets association/collège pour certains collégiens. Une interrogation forte se pose alors : comment associer les parents ? L’outil multimédia est un moyen possible de liaison. Mais une opération comme celle d’Ordin@13 semble prématurée et suscite un scepticisme certain au Conseil général du Val d’Oise.

Autour de cette table-ronde, il a surtout été débattu du projet Ordin@13 à propos duquel le directeur-adjoint du CRDP d’Aix-Marseille a pu apporter des compléments d’informations.

Le projet Ordin@13 paraît, de l’avis de la majorité, avoir été conduit de façon remarquable et professionnelle. Les associations de parents d’élèves ont notamment apprécié d’avoir été associées au projet dès le départ.

Un petit historique du projet a été rappelé : une étude a été menée en amont pour prendre en compte les expérimentations existantes (Landes, Cartable numérique en Savoie). Six groupes de travail ont été constitués pour aborder les différents aspects liés à la mise en œuvre du projet. Celui-ci a été mené dans une logique de conduite du changement. Tous les obstacles objectifs ont été levés : mise à disposition d’un Assistant Technique Informatique (ATI) dans chaque collège pour résoudre les dysfonctionnements techniques, mise à disposition de contenus adaptés…
Il faut envisager une période d’environ cinq ans pour que s’opère le changement de pratiques lié à ce projet. Il y a eu volonté de ne pas forcer l’enseignant, les parents, l’établissement, et un consensus existe pour dire que le déploiement des portables sur tout un département, a posteriori, s’avère positif. Le court délai dans lequel il s’est effectué a été moteur, et il a constitué un "déclic" pour tous, "interpelle" parents, enseignants…

Les parents d’élèves ont constaté la "réactivité" d’une majorité d’enseignants. De par sa capacité d’évocation, l’outil informatique peut apparaître adapté de façon plus immédiate à certaines disciplines : mathématiques (notamment pour la géométrie), histoire-géographie, etc. Mais des usages pertinents sont mis en évidence dans toutes les matières. Beaucoup de ressources existent. Du coup s’impose une forte nécessité pour l’enseignant, et pour l’élève, de pouvoir repérer celles qui leur seront les plus appropriées.

L’accès des familles aux notes rencontre un succès très fort. Cependant, les associations de parents d’élèves remarquent que si la circulation d’information du professeur vers la cellule familiale fonctionne bien, la communication dans le sens famille - enseignants démarre doucement.
L’appropriation de l’outil dans chaque famille reste quelque chose de très individuel, de non généralisable. Pour s’en faire une meilleure représentation, la FCPE 13 a adressé, début février, un questionnaire à ses adhérents via son journal d’informations départemental, et en attend le retour.
Par l’intermédiaire de l’élève, c’est à toute la famille que la mise à disposition du portable s’adresse. Ainsi, au-delà du projet éducatif, le projet Ordin@13 constitue, au moins autant, un projet social.
Une condition à la réussite de ce projet est de garantir l’égalité des familles devant cet outil. Une initiation est nécessaire pour les parents ne maîtrisant pas l’outil informatique. Des séances de prise en main organisées par des professeurs se font déjà dans certains établissements, à l’initiative de ces derniers (et en dehors des temps scolaires). Les associations de parents d’élèves interviennent également dans ce domaine. Ces séances constituent un moyen supplémentaire d’encourager les parents à venir au collège, de vaincre la peur de certains d’entre eux.

Les associations de parents d’élèves voient dans le projet Ordin@13 :
- un outil de lien social ;
- le moyen que tous les enfants puissent apprendre à mieux utiliser l’outil informatique ;
- un "outil levier pour ouvrir l’école" pour la rendre davantage républicaine (l’impression de "fermeture" de l’école est en effet fortement perçue par de nombreux parents), et un outil de décloisonnement entre le collège et les familles : l’ordinateur doit permettre au collège de faciliter les contacts bidirectionnels.
- un outil pour communiquer sur l’orientation des élèves.
Les associations de parents d’élèves sont attentives :
- au problème de protection des enfants par rapport à Internet, à la validité des contenus et au filtrage des sites non conformes aux valeurs déontologiques républicaines ;
- aux questions d’atteintes aux libertés soulevées par Internet (non-confidentialité des courriers, traçabilité par le provider des sites visités par l’élève exploitée ensuite à des fins de marketing ciblé) ;
- à la nécessité de développer le regard et l’esprit critiques des enfants face aux contenus et usages d’Internet ;
- aux exigences liées à la recherche et l’exploitation documentaires, afin que les informations mises à disposition ou recueillies par les élèves ne soient pas trop partielles ;
- à la nouvelle donne introduite par l’usage des nouvelles technologies : répercussions sur le travail de l’enseignant et la place de l’élève, la possibilité offerte de développer la créativité de groupe, etc.

Les associations de parents d’élèves sont attentives :
- au problème de protection des enfants par rapport à Internet, à la validité des contenus et au filtrage des sites non conformes aux valeurs déontologiques républicaines ;
- aux questions d’atteintes aux libertés soulevées par Internet (non-confidentialité des courriers, traçabilité par le provider des sites visités par l’élève exploitée ensuite à des fins de marketing ciblé) ;
- à la nécessité de développer le regard et l’esprit critiques des enfants face aux contenus et usages d’Internet ;
- aux exigences liées à la recherche et l’exploitation documentaires, afin que les informations mises à disposition ou recueillies par les élèves ne soient pas trop partielles ;
- à la nouvelle donne introduite par l’usage des nouvelles technologies : répercussions sur le travail de l’enseignant et la place de l’élève, la possibilité offerte de développer la créativité de groupe, etc.

Les associations de parents d’élèves soutiennent l’intégration du multimédia et soutiennent les enseignants dans cette intégration.