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Atelier « Établissements scolaires, espaces numériques : comment monter des projets culturels multimédias ensemble ? »
Histoires vécues : de la naissance d’un projet à la production d’un objet multimédia
 
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A travers la présentation de plusieurs projets culturels multimédias, les participants ont échangé autour de leurs réussites, mais aussi de leurs difficultés. Un partage d’expériences dont se sont dégagés différents enseignements en termes de méthodologie et de pistes d’action.

Au départ, un projet culturel est souvent l’histoire d’une rencontre entre un artiste et un enseignant, témoigne Emmanuelle Bouchitté, en charge de la coordination du jumelage REP Saint-Mauront/Belle de Mai (Marseille). Après, cela devient un atelier de pratique artistique ou un projet de plus longue durée ». Une belle rencontre, comme par exemple celle à l’origine du projet « Révèle ta vie », travail autour de la photographie réalisé par six écoles de la région d’Apt (Vaucluse) avec l’aide de la MJC d’Apt et Ulla Reimer, photographe passionnée et débordante d’énergie. Celle-ci a d’abord formé les enseignants volontaires à la photo argentique noir et blanc puis, après des séances de prises de vue et de développement en chambre noire, a effectué avec les enfants un travail de retouche et de montage en numérique. « La motivation a été insufflée par Ulla, et relayée par les animateurs de la MJC, explique Hélène Brogniard, directrice de la MJC. Petit à petit, le projet a pris corps et de nouvelles idées ont surgi : réalisation d’un CDRom, d’une exposition, de projections... »

 
 
Maîtriser le temps et les coûts
Le temps est en effet un élément fondamental dans la construction d’un projet, à l’image du travail engagé depuis cinq ans par l’Espace culture multimédia (ECM) de la Friche Belle de Mai avec l’école Gilles Vigneault à Marseille. Plusieurs projets ont vu le jour, dont un livre multimédia traitant d’éducation à l’environnement présenté par Fouad Maaskri, animateur multimédia à l’ECM : une histoire représentant 150 pages de textes écrits par les enfants enrichies d’images, de sons et d’animations. Trois groupes ont été réunis pendant trois mois, à raison de deux heures par semaine. « Le plus difficile a été de restreindre les envies des enseignants ! Comme le choix avait été fait de confier la réalisation technique à un concepteur indépendant, il fallait arriver à estimer le temps passé afin de rester dans le budget prévu. » Se pose ici bien sûr la question cruciale du financement. Pour ce projet comme pour le CD-Rom « Les pays du Buëch » réalisé par six écoles primaires des Hautes-Alpes en collaboration avec l’Espace Mul’ot du centre de ressources des Hauts Pays Alpins à Veynes, l’Inspection d’académie et la Délégation académique aux actions culturelles (DAAC) ont porté le dossier dans le cadre du soutien aux projets artistiques de classe. D’autres types de partenaires peuvent également être sollicités, comme le rappelle Aurore Lecomte, de l’ECM : collectivités locales, Direction régionale aux affaires culturelles (DRAC), dispositif REP-politique de la ville, etc.
 
 
Des lieux et des personnes ressources
Une autre forme de soutien peut être la mise à disposition de lieux et de ressources humaines ou techniques, à l’exemple des Espaces régionaux Internet citoyen (ERIC), réseau de 120 lieux d’accès public à l’Internet répartis sur l’ensemble du territoire régional, qui assurent des missions d’animation et de formation à l’usage des Technologies d’Information et de Communication. Ou encore le Jumelage REP, qui a déjà aidé à la mise en place d’une vingtaine d’ateliers dans les quartiers Belle de Mai et Saint-Mauront à Marseille, dans le cadre de la politique de la ville. Pour Emmanuelle Bouchitté, « le travail de médiation est important car la réussite d’un projet de ce type repose sur la capacité de l’enseignant ou de l’artiste à s’imprégner de la culture de l’autre, et éventuellement à se remettre en question au cours du processus. » N’oublions pas en effet que dans tout projet pédagogique, la démarche de transmission et l’expérience vécue ont autant de valeur que l’objet multimédia auquel on aboutit.
 
   
Célia Frutozo - Orme/CRDP Aix-Marseille
 
 
  A noter également :  
Représentants des projets présentés :
Emmanuelle Bouchitté, jumelage REP Saint-Mauront/Belle de Mai : ebouchitte@lafriche.org
 
Hélène Brogniard, MCJ d’Apt : h.brogniart@mjcapt.com
 
Fouad Maaskri, ECM Friche Belle de Mai : fmaaskri@lafriche.org
 
Céline VINEZ, Espace Mul’ot : celine.vinez@free.fr
 
Aurore Lecomte, ECM Friche Belle-de-Mai : alecomte@lafriche.org  
Le dispositif des ERIC initié par le Conseil régional PACA : http://eric.cr-paca.fr  
Typologie des projets culturels multimédias et fiches pratiques réalisées par l’ECM de la Friche Belle-de-mai : www.lafriche.org/ecm/  
Emmanuel Vergès, responsable ECM / Friche la Belle de Mai (Marseille)