Les récentes Rencontres de l’Orme ont permis d’accueillir près de 3 000 personnes. Voici les grandes lignes de réflexion qui se dessinent au vu de l’ensemble des tables rondes et ateliers.
Le secteur du multimédia éducatif est entré dans une nouvelle phase de changement que les 12e Rencontres de l’Orme ont cherché à mettre en évidence.
Pour exemple, les projets d’accompagnement scolaire qui, dans le nouveau contexte du collège étendu, permettent des échanges entre professeurs et élèves en dehors de la classe grâce au multimédia. Les collectivités ont pris conscience de cette modification de l’espace-temps : après une période d’investissement dans les équipements et les infrastructures, elles se concentrent désormais sur les conditions de leurs usages, et notamment sur les contenus ; elles investissent dans de nouveaux produits et services adaptés pour remplir pleinement leur rôle d’accompagnement et de formation de citoyens avertis maîtrisant les outils de communication d’aujourd’hui.
Les ressources du multimédia éducatif ont changé de nature.
Elles résultent d’une combinaison entre un contenu diversifié et de qualité, un service axé vers une meilleure communication et une réelle prise en compte des usagers.
Les ressources se déclinent de deux manières :
une offre de produits et de services conçue en fonction de l’usager (en prenant en compte sa diversité, en intégrant son rôle actif et en offrant des ressources reconfigurables) ;
une offre d’origine très diversifiée : des éditeurs classiques, des ressources collectives ou individuelles, des ressources nationales et internationales, des ressources payantes et gratuites.
Les éditeurs sont amenés à franchir une étape.
Avec l’utilisation intensive des blogs et du Web 2.0, plus coopératif et social, les éditeurs ne sont plus en position d’imposer leurs produits. Ils doivent composer avec l’utilisateur.
Cela a été très visible dans les tables-rondes et les ateliers des Rencontres où le public a littéralement pris la parole et exprimé des exigences. D’une certaine façon, le pouvoir a changé de mains. Les utilisateurs, plus expérimentés, ne sont plus soumis à la technique, mais sont en attente de services et de contenus pointus et diversifiés.
Les collectivités intègrent l’apport de la Recherche dans le choix de leurs investissements.
La première restitution publique des recherches menées à la demande du Conseil Général des Bouches-du-Rhône sur l’opération Ordina13 s’est déroulée devant 150 personnes. Le Conseil général a souligné l’intérêt de ces études et sa volonté d’évaluation régulière du dispositif mis en place pour ajuster les investissements publics aux besoins exprimés.
Ces initiatives confortent le positionnement de l’Orme, créé il y a 12 ans pour observer l’évolution du multimédia éducatif.
Des collaborations sont engagées avec des collectivités et des laboratoires sur des projets d’envergure tels que le suivi d’Ordina13 (opération comprenant la mise à disposition d’ordinateurs portables pour tous les collégiens des Bouches-du-Rhône en 3e et 4e, des postes fixes, leur mise en réseau et un dispositif d’accompagnement) et Correlyce (catalogue ouvert régional de ressources numériques en ligne pour les lycées de la région Paca).
À la fin de ces deux journées de Rencontres, on peut dire que les débats marquent très fortement la place centrale de l’utilisateur.
Pressentant le rôle fondamental de l’usager, l’Orme a créé, cette année, l’espace "usager communicant" qui a permis aux éditeurs de confronter les usages prévus aux usages envisagés par les utilisateurs eux-mêmes. Les participants ont trouvé cette innovation très profitable parce qu’elle leur permet d’ajuster avec précision les offres de produits et services.
Le public, fidèle, trouve dans les Rencontres de l’Orme une véritable anticipation.
Les participants aux Rencontres de l’Orme sont, pour une bonne moitié, des habitués. Comme l’a exprimé un élu du Conseil général des Alpes maritimes : "Je viens à l’Orme pour savoir ce qu’il va se passer demain en matière de multimédia éducatif".
L’École communicante a donné à voir plus d’une trentaine de présentations d’usages innovants sur les TICE. Les pratiques des élèves et enseignants ont fait l’objet d’enregistrements vidéos réalisés par l’Agence des usages des TICE et qui seront visibles prochainement sur ce site.
Pour sa 3e édition, Intégratice a tenu ses engagements avec une présence d’élèves handicapés dans l’espace de l’École communicante ainsi que des débats d’une riche intensité. Démonstrations d’usages et lisibilité d’apprentissage ont été au cœur des problématiques abordées.
Enfin, les partenariats des années antérieures se sont confirmés et enrichis : réseau SCÉRÉN, académie d’Aix-Marseille, IUFM, Conseil régional Provence-Alpes-Côte d’Azur, Conseil général des Bouches-du-Rhône, Ville de Marseille, Communauté urbaine Marseille Provence Métropole, Euroméditerranée, Provence Promotion, professionnels du pôle de la Belle-de-Mai, organismes mutualistes et industriels.
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